II CONGRESO DE DIDÁCTICA
DE LA QUÍMICA

27 y 28 Noviembre 2020

2 y 3 Octubre 2020
Congreso Online

II CONGRESO DE DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA

27 y 28 Noviembre 2020

2 y 3 Octubre 2020
Congreso Online

II CONGRESO DE DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA

EL OBJETIVO DEL CONGRESO

El objetivo del congreso es crear un marco que sirva para la mejora de la enseñanza de la química, donde los profesionales docentes puedan conocer, compartir e intercambiar experiencias que les permitan mejorar la docencia de la química.

El Congreso es ideal para:

  • Intercambiar ideas y formas de enseñar la química a todos los
    niveles de la enseñanza. Desde segundo curso de Enseñanza
    Secundaria Obligatoria (ESO), donde se inicia su estudio hasta
    el ámbito universitario.
  • Servir de punto de encuentro de todos los profesionales de la
    enseñanza de la química en el Estado Español.
  • Buscar la innovación y excelencia en la enseñanza de la química, enfrentándose a los nuevos retos tecnológicos y metodológicos de la educación.
  • Entender la importancia de la química en el ámbito profesional y sus implicaciones en las diferentes profesiones.

DIRIGIDO A:

  • Profesores de Centros Educativos de Secundaria, tanto públicos, como concertados y privados.
  • Profesores del centros CIFP.
  • Profesores de las universidades de la Comunidad Autónoma de Galicia.
  • Estudiantes de Maestrado del Profesorado.

PONENTES PLENARIOS

bernardo

BERNARDO HERRADÓN GARCÍA:
La historia y el arte como herramientas en
la enseñanza de la química.

josemanuel

JOSÉ MANUEL VARELA SENRA:
Didáctica de la química desde la perspectiva de la educación on-line

juansanmartin

JUAN SANMARTÍN RODRÍGUEZ:
Las Olimpiadas de Química y la Enseñanza de la Química

Programa

Programa

CLASIFICACIÓN DE PONENCIAS

Las ponencias y posters presentados al Congreso se han clasificado en 4 grupos:

GRUPO TIPOLOGÍA COMUNICACIÓN
P Ponencias Plenarias
A Formación teórica en Química
B Prácticas de Química
C Nuevas Tecnologías aplicadas a la enseñanza de la Química
D Enseñanza de la Química en los centros educativos

 

PROGRAMA DEL CONGRESO

 

DÍA HORARIO ACTIVIDAD
DÍA 27 16:00 -16:15 Acto inaugural
16:15 -17:15 P1
17:15 -17:30 A1
17:30 -17:45 A2
17:45 -18:00 A3
18:00 – 18:15 A4
18:15 – 18:25 DESCANSO
18:25 -18:40 D1
18:40 – 18:55 D2
18:55 – 19:00 POSTER A5
19:00 – 19:05 POSTER A6
19:05 – 19:10 POSTER B6
DÍA 28. Mañana 10:00 – 11:00 P2
11:00 – 11:15 D3
11:15 – 11:30 D4
11:30 – 11:45 D5
11:45 – 12:00 B1
12:00 – 12:10 DESCANSO
12:10 – 12:25 P4
12:25 – 12:40 B2
12:40 – 12:55 B3
12:55 – 13:10 B4
13:10 – 13:25 B5
13:35 – 16:00 DESCANSO – COMIDA
DÍA 28. Tarde 16:00 – 17:00 P3
17:00 – 17:15 C1
17:15 – 17:30 C2
17:30 – 17:45 C3
17:45 – 18:00 C4
18:00 – 18:10 DESCANSO
18:10 – 18:15 POSTER C5
18:15 – 18:20 POSTER C6
18:20 – 18:25 POSTER C7
18:25 – 18:30 POSTER C8
18:30 – 18:35 POSTER C9
18:35 – 18:40 POSTER C10
18:40 – 18:45 POSTER C11
18:45 – 18:50 POSTER C12
18:50 – 18:55 POSTER D6
18:55 – 19:10 CLAUSURA

 

COMUNICACIONES

ORAL
PONENCIAS PLENARIAS
P1 La historia y el arte como herramientas en la enseñanza de la química
P2 Didáctica de la química desde la perspectiva de la educación on-line
P3 Las Olimpiadas de Química y la Enseñanza de la Química
P4 Olimpiadas de química. Cuestiones y problemas
COMUNICACIONES AL CONGRESO
A1 Formación del profesorado: el smartphone en la docencia práctica de la química y la física
A2 Música vallenata agente motivante para la construcción de aprendizajes en química.
A3 Propuesta de innovación docente para la detección de preconcepciones erróneas en el aprendizaje de la química
A4 Análisis del uso de representaciones de moléculas orgánicas en la enseñanza introductoria de la química orgánica a nivel escolar
B1 Propiedades físico-químicas de las tintas flexográficas.
B2 Píldoras educativas de la asignatura de laboratorio de química orgánica II del grado de química de la UVEG.
B3 Prácticas mixtas secundaria-universidad. Calidad del aire como sistema de aprendizaje activo de química
B4 Adaptación de una práctica de equilibrio de solubilidad a la docencia online
B5 Realización de una práctica de laboratorio de corrosión en modo de teledocencia
C1 Sistema de encendido de motores de combustión interna para mejorar la polucion
C2 The chemistry of role-playing games in science engagement and language learning: a multilingual twist to the game of brainy roles
C3 Píldoras educativas de la asignatura de química orgánica I del grado de química de la UVEG.
C4 La docencia virtual o e-learning como solución a la enseñanza de la física y química de los futuros maestros en tiempos de covid-19
D1 Propuesta de innovación docente para la detección de preconcepciones erróneas en el aprendizaje de la química
D2 Shake your bonds up!: una introducción con mucho ritmo a la espectroscopía vibracional en el segundo ciclo de educación secundaria.
D3 Análisis de las temáticas en sostenibilidad en la formación y práctica docente de profesores de física y química y biología y geología
D4 Herramientas gráficas en el aprendizaje de la Química y la Física
D5 ChemLanguage: Nueva herramienta de gamificación para el aprendizaje de la tabla periódica
PÓSTER
A5 Implementación teórico-práctica del aprendizaje de las normas de seguridad al laboratorio químico
A6 Determinación de cobre en una aleación. Aspectos analíticos destacados de esta práctica de laboratorio
B6 Micro-scale experiments in the increasingly fashionable laboratory in high schools
C5 A promising tool for improving digital competences in high education lectures
C6 Aplicación de la herramienta taller de moodle en la docencia de la química
C7 Un contaminante químico desde el principio hasta el final: una propuesta para fomentar la motivación en el grado de c.c. ambientales
C8 Nuevas herramientas de docencia on-line durante el confinamiento debido a la covid-19
C9 Escape room químico: la realidad aumentada y la técnica puzzle para un aprendizaje interactivo de las reacciones químicas
C10 Quinnovalab: aumento de la autonomía del alumnado en el laboratorio de química mediante recursos digitales
C11 Didáctica en las ciencias químicas a través de los juegos
C12 Transversalidad en el aprendizaje de las ciencias durante la cuarentena por COVID-19
D6 La Gamificación como estrategia del aprendizaje: jugando con Le Chàtelier

COMITÉS

COMITÉ CIENTÍFICO

  • José Manuel Andrade Garda.
  • José María Fernández Solís
  • Santiago Díaz Barbeito

COMITÉ DE DIRECCIÓN:

  • José Luis Francisco Fuentes
  • María Rosario Fernández Munín
  • José Ramón Bahamonde Hernando
  • Juan José Sanmartín Rodríguez.
  • Manuel Rodríguez Méndez
  • Jaime Franco Vázquez

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COMUNICACIONES

COLABORADORES

deputacion da coruña

CONTACTO

Sobre el Colegio Oficial de Químicos de Galicia

El Colegio Oficial de Químicos de Galicia se crea el 20 de abril de 1952 y agrupa a los titulados superiores en posesión de la licenciatura en Ciencias Químicas, licenciado en Química, licenciado en Ciencias (Sección de Químicas) o Ingeniero Químico. De igual modo y en tanto no tengan colegio profesional propio, agrupa a los titulados en Bioquímica, licenciados en Ciencia y Tecnología de Alimentos, licenciados en Ciencias Ambientales y licenciados en Ciencias del Mar, que ejerzan su profesión en cualquiera de sus especialidades, aspectos o formas de trabajo, tanto libre como por cuenta ajena.

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Colegio Oficial de Químicos de Galicia
Rúa Lisboa, 10, Edificio Área Central, Local 31-E, 15707 Santiago de Compostela
secretaria@colquiga.org // Teléfono: +34 981 93 93 38
www.colquia.org

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